● 明確自我的局限和提升方向，領(lǐng)悟與他人的相處之道

● 使用平衡羅盤招聘選才、提升員工、改善人際溝通、建立高效團(tuán)隊(duì)

● 掌握如何省心省力的用人

● 學(xué)會(huì)接納欣賞自己和團(tuán)隊(duì)成員

● 增強(qiáng)對(duì)人的洞察力，做到人盡其才，知人善任，高效運(yùn)用人力資源

● 掌握人性的優(yōu)劣點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免無謂的浪費(fèi)

● 知己知彼，優(yōu)化人際資源運(yùn)用

● 提升管理效能，打造完美團(tuán)隊(duì)

第一講：古老而常新的“讀心術(shù)”——平衡羅盤概述

一、我是誰

1. 誰在決定我們的行為？

2. 什么是行為偏好？它是如何形成的？

3. 思維與行為的關(guān)系，潛意識(shí)與行為的關(guān)系

4. 平衡羅盤的起源及底層邏輯

5. 平衡羅盤與其他測(cè)評(píng)工具的比較

6. 平衡羅盤的應(yīng)用領(lǐng)域

第二講：解讀神奇的“羅盤”——平衡羅盤解析

1. 羅盤中的“對(duì)立統(tǒng)一”思維

2. 羅盤中包含的12大領(lǐng)導(dǎo)力場(chǎng)景

3. 羅盤中“平衡”與“失衡”的含義

4. 平衡羅盤給你的關(guān)鍵“提示”

1）形成觀念時(shí)

2）面對(duì)未來時(shí)

3）自我發(fā)展時(shí)

4）交流溝通時(shí)

5）建立關(guān)系時(shí)

6）關(guān)鍵決策時(shí)

7）目標(biāo)推進(jìn)時(shí)

典型案例分享

討論：如何認(rèn)識(shí)自己的平衡與失衡？如何發(fā)現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)？

第三講：識(shí)人、識(shí)面、識(shí)心

一、通過羅盤識(shí)人

1. 如何識(shí)別一個(gè)人的需求？

2. 如何識(shí)別一個(gè)人的狀態(tài)？

練習(xí)：知己知彼、百戰(zhàn)不殆

二、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員識(shí)人判斷

1. 通過羅盤來識(shí)別

2. 通過溝通來識(shí)別

3. 通過行為來識(shí)別

討論：如何做到視其所以、觀其所由、察其所安？

第四講：平衡羅盤的應(yīng)用實(shí)踐研討

一、應(yīng)用平衡羅盤找合適的人做合適的事情

1. 找到我的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域

案例分析：優(yōu)勢(shì)清單

二、應(yīng)用平衡羅盤搭建最合理的領(lǐng)導(dǎo)班子

1. 沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)

2. 最優(yōu)搭檔、最匹配的搭檔

3. 如何取長(zhǎng)補(bǔ)短？

大型活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)羅盤分析

三、應(yīng)用平衡羅盤進(jìn)行個(gè)性化的有效溝通

1. 我的溝通特點(diǎn)

課堂練習(xí)：認(rèn)識(shí)你的溝通偏好

四、應(yīng)用平衡羅盤用人、留人

1. 各類屬下的核心需求

2. 各類下屬的有效激勵(lì)方法

課堂練習(xí)：小李的期望

五、平衡羅盤與領(lǐng)導(dǎo)力提升

1. 各類領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展盲區(qū)、優(yōu)勢(shì)區(qū)

2. 屬于我的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)方向

Q&A：平衡羅盤現(xiàn)場(chǎng)答疑