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頭腦風暴:在討論中激發潛力,并相互學習
視頻短片:通過精彩視頻片段欣賞,給予學員啟發
游戲互動:將深奧的理論融入輕松的游戲之中,在笑聲中學習和領悟
情景分析:運用圖片、聲頻、視頻等多媒體教學方式模擬各種情景,在比較中學習
導師講解:強調重點、要點和難點,用通俗易懂的語言幫助學員理解
經驗分享:復習、鞏固所學知識,對課程中的精彩內容進行再現
掌握成人的學習心理與行為特點,可以快速地對學員的學習現狀進行解讀,避免學員游離于學習之外
學員可以學會并自行設計制造課堂學習氛圍的方法
可以通過三個理念,迅速建立良好的值得信賴的師生關系
徹底顛覆教師為中心的教學模式,針對課程中知識類的內容、技能類的內容和態度類的內容,可以獨立進行學習活動設計,以促使學員都能夠參與課程學習的全過程
掌握經典常用的培訓教學方法,現場針對自己課程的內容進行設計,并進行完美的現場展示
一、“4有”體驗式教學方法模型設計
(一)“有氛圍”:營造學習氛圍的3個關鍵
(二)“有關系”:建立師生關系的4個技巧
(三)“有組織”:課堂秩序建立的3件事
(四)“有方法”:學習活動設計技術
二、課堂學習活動設計技術
(一)何為“以學員為中心”
(二)從教師中心向學員中心轉變
(三)重構課堂學習體驗:“教”與“學”的互動
(四)“學習活動”內涵解讀
(五)有效學習活動的五大原則
(六)有效學習活動設計的四個步驟
(七)輔助性學習活動設計
1、開場活動設計
2、結束活動設計
(八)知識類內容的學習活動設計
1、陳述性知識的學習活動設計
2、程序性知識的學習活動設計
3、概念性知識的學習活動設計
4、原則性知識的學習活動設計
(九)技能類內容的學習活動設計
1、人際技能的學習活動設計
2、動作技能的學習活動設計
3、智慧技能的學習活動設計
(十)心態類內容的學習活動設計
1、破冰導入類活動設計
2、價值調適類活動設計
(十一)互助自學類學習活動設計
1、趣味拼圖式自學活動設計
2、翻轉課堂式自學活動設計
三、玩轉10個經典常用的培訓教學方法
(一)講授法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“講授法”教學設計
5.課堂同步演練:“講授法”的實際應用
(二)角色扮演法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“角色扮演法”教學設計
5. 課堂同步演練:“角色扮演法”的實際應用
(三)演示法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“演示法”教學設計
5. 課堂同步演練:“演示法”的實際應用
(四)六頂思考帽法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“六頂思考帽法”教學設計
5. 課堂同步演練:“六頂思考帽法”的實際應用
(五)案例研討法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“案例研討法”教學設計
5. 課堂同步演練:“案例研討法”的實際應用
(六)頭腦風暴法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“頭腦風暴法”教學設計
5. 課堂同步演練:“頭腦風暴法”的實際應用
(七)促動引導法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“促動引導法”教學設計
5. 課堂同步演練:“促動引導法”的實際應用
(八)世界咖啡法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“世界咖啡法”教學設計
5. 課堂同步演練:“世界咖啡法”的實際應用
(九)團隊共創法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“團隊共創法”教學設計
5. 課堂同步演練:“團隊共創法”的實際應用
(十)游戲教學法
1.內涵解讀
2.適用條件
3.教學流程
4.“游戲教學法”教學設計
5. 課堂同步演練:“游戲教學法”的實際應用
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